浸大通讯

以哲学与科技建构喜乐 

2026年3月31日

中文、历史、宗教及哲学学部助理教授Rachel Siow Robertson教授荣获浸大2025至26年度「通识教育教学奖」青年学者奖，表彰她在哲学、科技及数码伦理领域的贡献。研修哲学并精通神学的Robertson教授，认为浸大为跨学科教学提供了无与伦比的空间。她说：「浸大把通常被视作独立的学科汇聚在一起。这里宛如是我研究与教学的家园。」

学习用哲学提出好问题

学生在接触哲学时，常常会因联想到一些概念艰深难明的词汇而却步。Robertson教授坦言理解当中的挑战，不过她亦提出另一观点：「哲学能帮助你提出好问题，并提供工具协助你找出系统化的答案。表现优异的学生都会抱着好奇心，不畏艰难，愿意花时间钻研这些艰涩词汇背后的深意。」透过中文、历史、宗教及哲学学部开设的通识课程，学生可以自由探索哪位东西方哲学家的思想最能引起他们的共鸣。 

Robertson教授的教学理念以「喜乐」这个重要的哲学概念为中心。她的研究探讨科技如何协助个人在社群中「同喜共荣」。 

她说：「在数码世界中无意识地滑屏可使人麻木，这与喜乐恰恰相反。能够区分‘喜乐’这种持久而具有道德意义的体验，以及短暂的‘快乐’至关重要。当我们的经历与自己的价值观吻合，便创造了获得真正喜乐的条件。」  

以科技为用家创造正向体验 

Robertson教授与伦敦大学金匠学院计算机系合作发表一项研究，评估以喜乐为着重点的使用者体验框架如何为用家带来正向体验。一如所料，研究发现正向体验与采用该框架的频率和延续性，以及达成任务显着相关。 

尽管科技与生成式人工智能已被应用于创造公益，但它亦引起对错误讯息、偏见，以及影响人类健康与福祉的忧虑。为应对数码世界构成的压力，Robertson教授在教学中强调喜乐，特别透过服务学习活动鼓励学生建立有深度的人际关系，为自己创造充满喜乐的学习环境。她去年任教服务学习课程「Becoming Critically Thoughtful Cyberworld Citizens」，让浸大学生成为导师，与将军澳官立中学的高中生联系，让同学们有机会讨论对数码世界的期望与忧虑，以及哲学能如何引领他们的决策过程。 

Robertson教授表示：「哲学令学生具备慎思明辨的技巧，及以建基于规则、意义、美德和公义的道德框架，让他们在面对道德两难时，能够作出合乎伦理的正确决定。学生发现这种务实的哲学探究方式，可以赋能他们积极与朋辈和较年轻的学生分享见解。」

从信仰引伸智慧  

最后这亦引伸出一个哲学问题，亦即「喜乐」这个概念为何会在Robertson教授的教研工作占据中心位置。她说：「我对于喜乐的兴趣，源自我的基督教信仰。我有幸能够肩负起教学的责任，指导学生并见证他们成长，令我满心喜乐。」她表示，哲学学生拥有多元化的可转移技能，以及跨学科思维，当中不少在毕业后投身教育及公共服务。 

在教育工作以外，Robertson教授积极与社工界别合作，运用科技提升长者的生活质素，例如利用虚拟实境技术，令长者持续参与日间护理中心的活动。「我们能为所有人带来喜乐，尤其是弱势社群，他们是最需要喜乐的群体。」