浸大通訊

以哲學與科技建構喜樂

2026年3月31日

中文、歷史、宗教及哲學學部助理教授Rachel Siow Robertson教授榮獲浸大2025至26年度「通識教育教學獎」青年學者獎，表彰她在哲學、科技及數碼倫理領域的貢獻。研修哲學並精通神學的Robertson教授，認為浸大為跨學科教學提供了無與倫比的空間。她說：「浸大把通常被視作獨立的學科匯聚在一起。這裏宛如是我研究與教學的家園。」

學習用哲學提出好問題

學生在接觸哲學時，常常會因聯想到一些概念艱深難明的詞彙而卻步。Robertson教授坦言理解當中的挑戰，不過她亦提出另一觀點：「哲學能幫助你提出好問題，並提供工具協助你找出系統化的答案。表現優異的學生都會抱着好奇心，不畏艱難，願意花時間鑽研這些艱澀詞彙背後的深意。」透過中文、歷史、宗教及哲學學部開設的通識課程，學生可以自由探索哪位東西方哲學家的思想最能引起他們的共鳴。

Robertson教授的教學理念以「喜樂」這個重要的哲學概念為中心。她的研究探討科技如何協助個人在社群中「同喜共榮」。

她說：「在數碼世界中無意識地滑屏可使人麻木，這與喜樂恰恰相反。能夠區分『喜樂』這種持久而具有道德意義的體驗，以及短暫的『快樂』至關重要。當我們的經歷與自己的價值觀吻合，便創造了獲得真正喜樂的條件。」 

以科技為用家創造正向體驗

Robertson教授與倫敦大學金匠學院計算機系合作發表一項研究，評估以喜樂為著重點的使用者體驗框架如何為用家帶來正向體驗。一如所料，研究發現正向體驗與採用該框架的頻率和延續性，以及達成任務顯著相關。

儘管科技與生成式人工智能已被應用於創造公益，但它亦引起對錯誤訊息、偏見，以及影響人類健康與福祉的憂慮。為應對數碼世界構成的壓力，Robertson教授在教學中強調喜樂，特別透過服務學習活動鼓勵學生建立有深度的人際關係，為自己創造充滿喜樂的學習環境。她去年任教服務學習課程「Becoming Critically Thoughtful Cyberworld Citizens」，讓浸大學生成為導師，與將軍澳官立中學的高中生聯繫，讓同學們有機會討論對數碼世界的期望與憂慮，以及哲學能如何引領他們的決策過程。

Robertson教授表示：「哲學令學生具備慎思明辨的技巧，及以建基於規則、意義、美德和公義的道德框架，讓他們在面對道德兩難時，能夠作出合乎倫理的正確決定。學生發現這種務實的哲學探究方式，可以賦能他們積極與朋輩和較年輕的學生分享見解。」

從信仰引伸智慧

最後這亦引伸出一個哲學問題，亦即「喜樂」這個概念為何會在Robertson教授的教研工作佔據中心位置。她說：「我對於喜樂的興趣，源自我的基督教信仰。我有幸能夠肩負起教學的責任，指導學生並見證他們成長，令我滿心喜樂。」她表示，哲學學生擁有多元化的可轉移技能，以及跨學科思維，當中不少在畢業後投身教育及公共服務。

在教育工作以外，Robertson教授積極與社工界別合作，運用科技提升長者的生活質素，例如利用虛擬實境技術，令長者持續參與日間護理中心的活動。「我們能為所有人帶來喜樂，尤其是弱勢社群，他們是最需要喜樂的群體。」