浸大通讯

运用AI与元宇宙科技重塑学习体验 

2026年7月31日

「生成式人工智能（GenAI）是一种工具。我们需按目的，聪明地善用它。」获颁2025-2026年度「校长杰出教研人员表现奖」杰出教学表现奖的互动媒体系高级讲师Paolo Mengoni博士在课堂内外，亦贯彻他这个使用人工智能的原则，不仅教导学生如何使用人工智能搜寻、查核和整理资讯，更引导他们以批判思维和合乎伦理的方式运用人工智能。 

Mengoni博士认为，学生必须认识到科技与他们学习的关系。他明白非理科背景的学生或会觉得与人工智能及其他新兴科技相关的课题深奥难明，因此创建出一个由人工智能驱动的元宇宙环境，将课堂转化为沉浸式互动体验。以其中一个沉浸式学习方案为例，他借图书馆将书籍分类并上架的流程，向学生讲解搜寻引擎如何储存资料、建立索引及检索资讯。 

沉浸式学习助学生建立自信 

Mengoni博士的沉浸式教学手法不仅适用于聚焦人工智能的课堂，更可应用至哲学、化学以至电机工程等课题。当学生掌握背后的逻辑，便能将之运用于各种情境。一些学生起初面对技术性习作信心不足，如今已能在两周内完成编程和原型设计。 

学生的正面反馈，以及他们其后取得的成果，印证了这种教学方法的成效。一名传理学院博士生感谢Mengoni博士支持她的学术理想，协助她把课堂作业转化为学术论文。一名新闻与数码媒体学生亦以课堂习作为起点，展开研究并运用人工智能辅助分析工具审查虚假新闻，再进一步撰写成论文，并于国际会议发表。这种教学的影响在学生毕业后仍然延续。一名硕士生兼数码营销公司创办人于课程中获得科技知识和信心，策划和推动公司的人工智能策略与转型。 

将人类判断力置于核心 

Mengoni博士同意GenAI能提供合理的答案，并辅助草拟文件和设计程式等任务，但他指出人们不应把人工智能误认为万应灵丹，并强调唯有人类拥有独特的创造力与判断力。 

他重申：「学生要时刻严格审视人工智能生成的答案，并掌控最终的决定，绝对不能把自己的判断交给人工智能。」他续指，在制定品牌策略等创意工作中，最宝贵的洞见始终来自人类创作者。 

Mengoni博士的成就屡获嘉许，备受业界认可。他获大学教育资助委员会「科教创新基金」资助，推行跨院校协作项目「GenAI驱动元宇宙」（Generative AI-enabled Metaverse）。在这个创新项目中，学生佩戴虚拟实境装置，与人工智能虚拟角色互动，将抽象概念转化为具参与性的个人化学习体验 。至2025 年 11 月，项目已惠及来自六所本地及三所海外院校、超过2,000名学生。另外，他亦获港币200万元资助，閞展十个创新教学项目。2026年，他获颁授为英国高等教育促进会高级会士，以表扬他对于教育领导、教学及专业实践的影响。 

以人为本的教学科技 

Mengoni博士的教学理念，源自他矢志成为一个以人为本、具同理心的教师的初心。他既重视学习成果，同时关注学习过程。在他的指导下，即使最不擅长运用科技的学生，亦能掌握相关技能。 

为确保课程与时并进，Mengoni博士定期检视并调整课程目标与教学方法，让课程内容保持趣味而不至过分技术性。「我总会抽时间给学生。对我而言，与学生保持联系非常重要，特别是当他们遇上瓶颈或需要更多时间消化所学的时候。身为教育工作者，没有甚么比帮助学生学习与成长更重要、更有满足感。」