浸大通訊

運用AI與元宇宙科技重塑學習體驗

2026年7月31日

「生成式人工智能（GenAI）是一種工具。我們需按目的，聰明地善用它。」獲頒2025-2026年度「校長傑出教研人員表現獎」傑出教學表現獎的互動媒體系高級講師Paolo Mengoni博士在課堂內外，亦貫徹他這個使用人工智能的原則，不僅教導學生如何使用人工智能搜尋、查核和整理資訊，更引導他們以批判思維和合乎倫理的方式運用人工智能。

Mengoni博士認為，學生必須認識到科技與他們學習的關係。他明白非理科背景的學生或會覺得與人工智能及其他新興科技相關的課題深奧難明，因此創建出一個由人工智能驅動的元宇宙環境，將課堂轉化為沉浸式互動體驗。以其中一個沉浸式學習方案為例，他借圖書館將書籍分類並上架的流程，向學生講解搜尋引擎如何儲存資料、建立索引及檢索資訊。

沉浸式學習助學生建立自信

Mengoni博士的沉浸式教學手法不僅適用於聚焦人工智能的課堂，更可應用至哲學、化學以至電機工程等課題。當學生掌握背後的邏輯，便能將之運用於各種情境。一些學生起初面對技術性習作信心不足，如今已能在兩週內完成編程和原型設計。

學生的正面反饋，以及他們其後取得的成果，印證了這種教學方法的成效。一名傳理學院博士生感謝Mengoni博士支持她的學術理想，協助她把課堂作業轉化為學術論文。一名新聞與數碼媒體學生亦以課堂習作為起點，展開研究並運用人工智能輔助分析工具審查虛假新聞，再進一步撰寫成論文，並於國際會議發表。這種教學的影響在學生畢業後仍然延續。一名碩士生兼數碼營銷公司創辦人於課程中獲得科技知識和信心，策劃和推動公司的人工智能策略與轉型。

將人類判斷力置於核心

Mengoni博士同意GenAI能提供合理的答案，並輔助草擬文件和設計程式等任務，但他指出人們不應把人工智能誤認為萬應靈丹，並強調唯有人類擁有獨特的創造力與判斷力。

他重申：「學生要時刻嚴格審視人工智能生成的答案，並掌控最終的決定，絕對不能把自己的判斷交給人工智能。」他續指，在制定品牌策略等創意工作中，最寶貴的洞見始終來自人類創作者。

Mengoni博士的成就屢獲嘉許，備受業界認可。他獲大學教育資助委員會「科教創新基金」資助，推行跨院校協作項目「GenAI驅動元宇宙」（Generative AI-enabled Metaverse）。在這個創新項目中，學生佩戴虛擬實境裝置，與人工智能虛擬角色互動，將抽象概念轉化為具參與性的個人化學習體驗 。至2025 年 11 月，項目已惠及來自六所本地及三所海外院校、超過2,000名學生。另外，他亦獲港幣200萬元資助，閞展十個創新教學項目。2026年，他獲頒授為英國高等教育促進會高級會士，以表揚他對於教育領導、教學及專業實踐的影響。 

以人為本的教學科技

Mengoni博士的教學理念，源自他矢志成為一個以人為本、具同理心的教師的初心。他既重視學習成果，同時關注學習過程。在他的指導下，即使最不擅長運用科技的學生，亦能掌握相關技能。

為確保課程與時並進，Mengoni博士定期檢視並調整課程目標與教學方法，讓課程內容保持趣味而不至過分技術性。「我總會抽時間給學生。對我而言，與學生保持聯繫非常重要，特別是當他們遇上瓶頸或需要更多時間消化所學的時候。身為教育工作者，沒有甚麼比幫助學生學習與成長更重要、更有滿足感。」