浸大通訊
浸大嘉許傑出教研人員
2026年5月29日
浸大於5月14日舉行「校長傑出教研人員表現獎」頒獎典禮，表揚優秀的教研人員。得獎者來自不同學科領域，獲得所屬學院提名參加獎項，展示其領導才能、傑出貢獻和卓越成就。
該獎項於2000/01年度設立，以嘉許浸大教研人員的出色表現，並鼓勵優質教育與研究。
卓越教學
獲頒傑出新晉教員教學表現獎的語言及文化學部穆德明教授相信，教育必須以學習者為中心，與時並進。他把生成式人工智能應用於教授本土化翻譯。他表示：「科技向來是翻譯工作的一部分。隨着生成式人工智能的出現，這些模型可針對具體教學需要而微調，讓我們看見新的可能。人工智能可以處理成千上萬個詞彙，但唯有人類才能判斷哪個詞語在特定語境下最為貼切。這正是我所教授的創意技巧。」
獲頒傑出教學表現獎的互動媒體系Paolo Mengoni博士是網上教學專家，透過以人工智能運作的元宇宙科技，為學生創造生動和強調參與的學習體驗，讓他們容易理解課堂內容。他說：「我設計了一系列有趣的互動體驗，例如人工智能虛擬化身、虛擬實境遊戲等，這樣學習就不只是聆聽或閱讀，而是一起參與、探索、玩樂和發現新事物的體驗。」他亦為學生提供個人指導，幫助他們了解自己的潛能及達成目標。
另一位傑出教學表現獎得獎者，語言及文化學部François Mouillot教授說：「在我看來，最優秀的老師不僅傳授學科上的知識，更教導學生以不同角度看世界。我深信在現今世界，學生僅僅精通單一學科是不足夠的，他們必須能夠運用創意解決問題，才能有效應對挑戰。」他以跨學科教學方法，在其開設的「健康與人文」一課中，融合人文、社會科學、醫學知識與服務學習，為學生和社群帶來正向改變。
通識教育團隊奪得傑出團隊教學表現獎。團隊成員包括（左起）Peter Nelson教授、戴依靈博士、謝宛穎教授與陳振邦博士，他們共同開設通識科目，培育學生的人工智能素養。團隊結合了計算機科學、傳播、商業、視覺藝術及社會科學等多元專業知識，幫助學生從不同角度了解人工智能。透過創新教學手法，團隊引導學生由被動地使用人工智能，轉變為善用它來創作，並學會如何負責任地應用此技術來設計解決方案。
創新研究
獲頒傑出新晉研究學者獎的生物系廖攀教授，其研究聚焦於植物代謝和生物科技的交叉領域。他研發出一個具成本效益的方法，可生產一種常用於香水和香料行業的特殊單萜揮發性化合物。他表示：「花卉和植物的揮發性物質將會是我未來的研究重點，以發掘並善用花香裏各種強效的化合物。我亦會運用合成生物學，探索藥食同源植物的價值。我的目標很簡單，就是提供以科學為本的可持續解決方案，造福人類和我們的地球。」
同樣獲頒傑出新晉研究學者獎的張健教授深受「如何提升金融體系效率」這個問題啟發，在擔任註冊會計師四年後，開展其研究生涯。自加入浸大會計、經濟及金融學系以來，他的研究成果加深了人們理解金融體系如何塑造經濟、推動創新，以及決定機會的分配。他說：「自律和好奇心兩股力量貫穿了我所進行的每一項研究。隨着沿途的每一步、每一篇論文、每一項研究發現，我知道下一個里程碑已近在咫尺。」
地理、社會學及國際研究學部王冬根教授是傑出學術研究表現獎的得獎者。他是運輸交通領域的著名學者，專注研究人們在城市中的日常活動與出行行為。他表示：「了解城市規劃要從了解人開始。在研究一座城市時，重點在於了解一個地方與人類行為之間的關係。交通塑造了城市的運作方式，亦影響人們的出行模式。隨着城市不斷發展和人口持續流動，新的研究課題將會不斷浮現。」
獲頒傑出研究指導獎的傳播系Jos Bartels教授實踐以學生為中心的教育理念，為研究生提供個人化的指導，協助他們達成目標，並掌握技能讓他們在日後取得成功。他表示：「每個同學都可以憑藉好奇心和獨立研究能力，展現出最優秀的自己。我的工作不僅是發表論文，更是協助學生成長，讓他們成為既獨立且與眾不同的研究人員。」
有機電子學專家、物理系朱福榮教授同樣獲頒傑出研究指導獎。他對於培育新一代研究人才不遺餘力，經由他指導的博士生多逹14名。他說：「在我的指導下，眾多優秀的博士生脫穎而出，他們在世界各地頂尖學府獲得博士後研究員職位，也在學術界及產業界擔任要職。對我而言，為師之道不僅是指導實驗，更要啟迪思維，培養具備獨立思考能力、能照亮他人道路的下一代。」
服務浸大社群
獲傑出服務表現獎嘉許的健康及人類發展學部劉永松教授孜孜不倦服務浸大25 年，不遺餘力地推動運動及健康科學領域的發展。他先後於大學、學院及學系層面擔任不同職務，為浸大發展及與體育相關的課程作出重大貢獻，包括推出「香港浸會大學奧運運動員入學計劃」。他說：「浸大給我一條最好的跑道，讓我帶領更多學生開創屬於他們的跑道。今日，我仍然在跑道上，繼續和大家一起懷着愉悅的心情跑得更遠。」
恭喜所有得獎者！