浸大通訊

結合AI與人文：培育面向未來的跨界人才

2026年8月31日

當人工智能（AI）能夠根據指令寫作、繪圖甚至編寫程式時，大學生應該如何裝備自己，以迎接未來？

浸大數位未來與人文學科課程，或許為這難題找到了具啟發性的答案。自2025-26 學年起，全新推出的數位未來與人文學科文理學士（榮譽）課程，結合了數位科技、AI與深厚的人文底蘊，在過去兩年的籌備與發展期間，這個跨學科項目匯聚了四大學院──文學及社會科學院、理學院、傳理學院與工商管理學院，合共 14 個學系的龐大陣容。首兩屆課程已吸引114 位學生入讀，於大學聯招首選（Band A）的報讀人數，更於2025-26至2026-27一年間顯著增加六倍，證明課程備受歡迎。

數位未來與人文學科文理學士課程主任兼中文、歷史、宗教及哲學學部教授李建深教授指出，該課程旨在應對瞬息萬變的科技浪潮，同時保留最核心的力量────對人、社會以及科技影響力進行批判思考的能力。「科技的發展與變革固然巨大且迅速，但人性的本質卻始終如一。」李教授說。

這個理念正是課程的核心所在。比起單純訓練學生如何使用最新工具，該課程更引導他們探究這些工具背後的深層意義、應該解決哪些問題，以及如何負責任地應用它們。李教授回顧在籌備課程初期，「提示工程」（Prompt engineering）剛開始成為熱門詞彙：「科技與術語的變化可以很快，但背後的基本需求卻從未改變。」

從多元學習社群培養學生的批判思考

課程吸引了來自不同學術背景的學生：有人對科學有濃厚興趣，同時又熱愛歷史文化；亦有人來自人文學科，渴望提升自身的數位技能。李教授將這個組合形容為「多元智慧」的學習社群。為了全方位支援學生，浸大建立了一支跨學科的教研團隊，成員涵蓋歷史、哲學、數位人文、文學研究、AI、神經科學、工業設計及工程學等領域。當中多位學者更是新加盟浸大，為課程帶來嶄新視野與專業知識，豐富了教學與學生的學習體驗。

這種跨界融合的特性亦在課堂上充分展現。例如中文、歷史、宗教及哲學學部助理教授宋耀教授，便要求學生運用生成式文本、圖像、音樂及影片等 AI 工具，將中國古典詩詞重新演繹為多媒體作品，藉此推動學生以開放的心態跨越學科界限。

然而，掌握技術能力僅是第一步。中文、歷史、宗教及哲學學部助理教授郭津懿教授的研究，結合文學研究與人工智能（AI），以探討科技如何改變我們閱讀和詮釋文本的方式。郭教授強調，學生不應停留於了解機器如何運作，更要培養質疑、審視它們，並思考其對人類與社會深遠影響的能力。「科技進展之快，人類幾乎不可能跟上。我們不只教學生機器如何運作，更希望他們去追問『為何會這樣設計』，從而能批判性地審視，並有意義地使用這些工具。」

這種批判性視角同樣延伸至倫理層面。中文、歷史、宗教及哲學學部助理教授Adrian Yee教授指出，哲學為學生提供了堅實的思考框架，讓他們得以評估 AI 被濫用的風險，並仔細考量自身與科技互動所帶來的後果。

從課堂創新到應對現實挑戰

對於曾任職資訊科技與軟體開發、後轉投哲學研究的中文、歷史、宗教及哲學學部講師黃世明博士而言，這種平衡非常實用。擁有豐富科技項目管理經驗的他指出，技術工作的本質向來是管理人的需求、限制與規格，但工程師過去卻鮮少接受人文或倫理訓練。因此，透過結合倫理原則與技術應用，能有助裝備學生應對複雜的現實挑戰。

除課堂理論，課程亦積極引導學生走出校園。課程特別將第三學年的必修實習納入教學大綱，並於今夏推出了先導計劃，安排學生到企業實習。此外，學生們還參觀了香港故宮文化博物館，親身了解數位科技如何應用於展覽中，並前往珠海展開數位人文學習體驗，學以致用。